Мир в котором я живу

Информационная карта дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
№
п\п
1.
2.
3

4
5
6

7
8

Содержание
Название
программы
Направленность
Автор-составитель
Срок реализации
программы
Возраст
обучающихся
Основные формы
образовательной
деятельности
Цель программы
Ожидаемые
результаты

«Мир, в котором я живу»
Туристско-краеведческая
Юферова Галина Григорьевна,
педагог дополнительного образования,
I квалификационная категория
2 года
12-17 лет
Экскурсии
Патриотическое воспитание через изучение истории,
культуры и природы Родного края
У обучающихся сформированы:
-интерес к истории родного Края.
-уважительное отношение к традициям и культурным
ценностям родного Края
Обучающиеся должны знать:
-знать названия исторических и культурных объектов
города, района, области;
-знать исторические и культурные традиции родного края
(города, района, области, страны);
-знать правила дорожного поведения для пешеходов;
Обучающиеся должны уметь:
-уметь ориентироваться в городе и рассказать о своем
городе;
-уметь отдыхать и работать в коллективе;

Раздел I. Комплекс основных характеристик
1. Пояснительная записка
1.1

Обоснование необходимости разработки и внедрения программы

в образовательный процесс.
Экономические и политические изменения, произошедшие в Российской
Федерации за последнее десятилетие, внесли изменения в нравственные ценности,
привели к потере духовных ценностей. Стала всё более заметной постепенная утрата

нашим обществом традиционного русского патриотического сознания, что привело к
деформации в воспитании подрастающего поколения.
Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно
нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций,
национально-региональных особенностей.
Поэтому программа «Мир в котором я живу» составлена с учетом концепции
развития

дополнительного

образования

детей

до

2030

года

(распоряжение

Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р); стратегии развития
воспитания в Российской Федерации в «Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, которые определяют цели и задачи духовнонравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения.
Новизной программы является то, что на базе образовательного учреждения
разработана программа по изучению родного края, основным содержанием и формами
реализации которой является экскурсионная деятельность. Программа предусматривает
изучение своего родного края в течении 2 лет.
Педагогическая целесообразность: Учебно-тематические экскурсии играют
важную роль в формировании гуманистического, патриотического воспитания,
расширение знаний, оздоровления и физического развития детей. Учебно-тематическая
экскурсия выступает как дополнительный педагогический процесс, в котором
сочетаются

обучение

духовно-нравственное

воспитание.

Воспитательные

возможности экскурсий определяются их содержанием. Экскурсии сильнейшее
образовательное и воспитательное средство, позволяющее на практике ознакомить детей
с природным наследием, историей и культурой родного края, развивать в детях
эстетические чувства, любовь к Родине, отзывчивость к высшим интересам духовности
и нравственности. Культурно-досуговая деятельность имеет особое значение в
становлении личности подростка. Посещение театров и музеев - это возможность
комплексно развивать личность, затрагивая эмоции, мышление, речь и социальные
навыки. Туристско-экскурсионная деятельность как составная часть досуговой
деятельности является существенным в воспитательном аспекте компонентом в
структуре досуга подростка. Экскурсия, как процесс познания представляет собой
предметно-чувственную, практическую деятельность людей.

Познание природы,

оказывает сильное эмоциональное воздействие на детей, раскрывает гармоничность и
слаженность жизни. Развивается эстетическое чувство, пробуждается интерес и любовь
к природе. Кроме того, экскурсии укрепляют сознательную дисциплину учащихся.

Данная программа опирается на несколько образовательных программ: «Истоки»
(А. В. Камкин, И. А. Кузьмин), «С чего начинается Родина?» (Т. А. Салахутдинова), «Ты
мира не узнаешь, не зная края своего!» (Т. Ю. Закаленкова). Составителем данной
программы полностью разработано содержание курса, экскурсионный комплекс и
методическое обеспечение к программе.
Программа «Мир в котором ты живёшь» основана на следующей нормативноправовой базе: Конвенция о правах ребенка; Декларация о правах ребенка;
Конституция РФ; Закон «Об образовании в РФ»; Федеральная целевая программа
«Одаренные дети»; Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678р); Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении
Порядка

организации

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным общеобразовательным программам”; Устав МБОУ ДО СЮН НМО и
другие локальные акты учреждения.
Данная программа скорректирована с учетом основных положений Приказа
Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022г.
№ 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;
Направленность программы туристско-краеведческая.
По направлению развития личности является духовно-нравственной.
Специфика программы и отличительные особенности

Программа

предполагает

формирование

понятий

малой

Родине,

воспитание любви к городу, в котором живёшь, к своей стране. Ребёнок осознаёт свою
связь с родной культурой, начинает себя понимать, как её представителя, ощущает себя
личностью, частью большой страны, в которой он живет. Поэтому освоение программы
через изучение родного края способствует воспитанию патриотизма. Содержание
содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем
мире, этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, знакомит с городом,
районом и областью, с природой региона.

Использование активных форм обучения. Особенностью организации

учебного процесса является динамичность его форм. Изменение форм организации
урока заключается в том, что занятие из класса, переносится в ту среду, которая
изучается (лес, музей, улица, место отдыха, учреждения города, района и области).
Экскурсии, целевые прогулки, мероприятия на воздухе, позволяют расширять

образовательное пространство. В процессе освоения программы через данные формы
происходит изучение и закрепление правил поведения и жизнедеятельности детей.

Интегрированный

характер

программы.

программу

включены

мероприятия экологического и краеведческого характера, основанные на местном
материале. В процессе освоения программы, обучающиеся знакомятся с историческими
и культурными объектами, посещают природные ландшафты края.

Использование здоровьесберегающих технологий. В основе программы

лежит принцип здоровьесбережения. Содержание программы построено с учетом
возрастных и психологических особенностей детей, их физиологического развития.
Использование таких форм как эксурсии в природу и дни здоровья способствуют
формированию у детей представления о здоровом образе жизни, а также поддержанию и
укреплению здоровья.
6. Социальное партнерство. С целью развития личностных качеств ребенка,
приобретения им опыта социального коммуникации с различными людьми, программа
предполагает сотрудничество с такими организациями как: музеи, образовательные и
просветительские учреждениями.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.
Программа рассчитана на детей подросткового возраста (13-17 лет) и
ориентирована на их психолого-педагогические особенности.
Учитывая возрастные особенности подростков, программа направлена, прежде
всего, на его социокультурную адаптацию.
Психологами доказано, что в подростковом возрасте формируется сознательное
отношение к себе как члену общества, значительно расширяется сфера деятельности
подростка. Учебная деятельность сохраняет свою актуальность, хотя, нужно заметить, в
психологическом отношении отступает на задний план. Первостепенное значение в этом
возрасте приобретает общение со сверстниками. Главная потребность подросткового
периода – найти свое место в обществе, быть значимым. Ребята учатся устанавливать и
поддерживать отношения друг с другом.
Изучение родного края способствует воспитанию патриотизма, дает возможность
изучить родной край, познакомиться с историческими и природными особенностями
малой родины.
Сроки реализации, режим занятий и принцип формирования групп
Объем программы и сроки реализации: программа рассчитана на 2 года
обучения. Объем программы за весь период обучения составляет от 34 до 68 часа в год.
5

Режим занятий:
Программой предусмотрена различная продолжительность занятий, которая
зависит

от

формы

организации

занятии,

возможностей

группы.

Допускается

объединение групп при 34 нагрузке на группу. Исходя из этого, разработаны учебнотематические планы с отличительной часовой нагрузкой:
1 год обучения - 34 часа в год,
1 год обучения – 68 часов в год,
2 год обучения – 68 часов в год.
Группа формируется от 8 до 30 человек.
Форма обучения – очная, язык – русский.
1.2. Цель программы: создание условий для развития и воспитания у учащихся
чувства патриотизма и принадлежности к обществу, в котором они живут через
социально-ориентированную деятельность.
Задачи программы:
Дидактические:
- познакомить детей с природой города его окрестностей;
- познакомить детей с историей города, района, области;
- познакомить с различными культурными объектами;
- познакомить с правилами безопасного движения;
Развивающие:
- развить эстетическое восприятие окружающей среды;
- сохранить и укрепить здоровье школьников
Воспитывающие:
- сформировать у обучающихся чувство гордости за свою страну, уважение и
любовь к предкам, прошлому и настоящему нашей Родины;
- воспитать потребность к здоровому образу жизни.
1.3. Планируемые результаты освоения программы:
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
У обучающихся сформированы:
- уважение к традициям и культурным ценностям родного Края;
- интерес к истории родного Края.
6

Обучающиеся должны знать:
- знать названия исторических объектов города и района, области;
- знать правила дорожного поведения для пешеходов.
Обучающиеся должны уметь:
- уметь ориентироваться в городе, районе, области;
- уметь пользоваться различными видами общественного транспорта;
- знать и уметь отдыхать и работать в коллективе.
2. Учебный план

2 год
обучения

1 год
обучения

год
обучени
я

Модуль/уровень
обучения

Количество часов
Теория Практика Всего

Формы занятий и
контроля
Экскурсии, дни здоровья, ,поход

Ознакомительный
уровень

Наблюдение, опрос, анкетирование

Экскурсии, дни здоровья, ,поход

Ознакомительный
уровень

Наблюдение, опрос, анкетирование

Экскурсии, дни здоровья, ,поход

Ознакомительный
уровень

Наблюдение, опрос, анкетирование

Программа «Мир в котором я живу»
Первый год обучения
Ознакомительный уровень
7

Возраст обучающихся: 14 - 17 лет
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек
Режим занятий: 1-2 раза в месяц
Учебный цикл: 34 учебных часа.
Календарно-тематический план
1год обучения
№ п\п
Модуль 1
Тема 1
Тема 2
Модуль 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Модуль 3
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Модуль 4
Тема 9
Тема 10
Тема 11

Название темы
Театры
Молодежный театр
г.Нижний Тагил
Муз.
Комедия
г.Екатеринбург
Музеи
Музей Романовых
около храма Спас на
Крови
Ганина яма
Земская школа,
Госпитали в ВОВ
Производства
Свердловская
киностудия
Новотрубный завод
Золотодобыча
Походы выходного дня
Медведь камень
Чертово городище
День здоровья

Количество часов
Формы
Практи Теория Всего аттестации/контро
ля
ка
2
5
7
Опрос, наблюдение,
1
2
3
1

1
1
8
3
3
2
21

3
1
2
1
1
13

4
2
10
4
4
2
34

Опрос, наблюдение,

Программа «Мир в котором я живу»
Первый год обучения
Ознакомительный уровень
8

Опрос, наблюдение,

Опрос, наблюдение,
Опрос, наблюдение

Опрос, наблюдение,
Опрос, наблюдение,
Опрос, наблюдение,
Наблюдение
Наблюдение, игра
Игра, наблюдение

Возраст обучающихся: 14 - 17 лет
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек
Режим занятий: 1-2 раза в месяц
Учебный цикл: 68 учебных часа.
Календарно-тематический план
1год обучения
№ п\п
Модуль 1
Тема 1
Тема 2
Модуль 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Модуль 3
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Модуль 4
Тема 9
Тема 10
Тема 11

Название темы
Театры
Молодежный театр
г.Нижний Тагил
Муз.
Комедия
г.Екатеринбург
Музеи
Музей святой Царской
Семьи
Ганина яма
Земская школа,
Госпитали в ВОВ
Производства
Свердловская
киностудия
Новотрубный завод
Золотодобыча
Походы выходного дня
Медведь камень
Чертово городище
День здоровья

Количество часов
Формы
Практи Теория Всего аттестации/контро
ля
ка
4
10
14
Опрос, наблюдение,
2
4
6
2

2
1
18
6
6
6
33

6
2
5
2
2
1
35

8
4
23
8
8
7
68

Опрос, наблюдение,

Опрос, наблюдение,
Опрос, наблюдение,
Опрос, наблюдение

Опрос, наблюдение,
Опрос, наблюдение,
Опрос, наблюдение,
Наблюдение
Наблюдение, игра
Игра, наблюдение

Содержание
Ознакомительный уровень 1 года обучения
Модуль 1 Театры
Знакомство с культурной, театральной жизнью в Свердловской области.
Посещение театров, знакомство с репертуарами. Возможность просмотра спектаклей по
темам школьного предмета Литература.
Модуль 2 Музеи
Посещение музеев, которые помогают понять и увидеть всю историю родного
края, России, через экспонаты, представленные в музеях, через образы и впечатления,
полученные во время экскурсий. Понять и увидеть изменения, произошедшие за века.
Модуль 3 Производства
9

Знакомство с различными производствами, расположенными и работающими на
территории Свердловской области. Эти знания способствуют осознанному выбору
профессии.
Модуль 4 Походы выходного дня
Знакомство с природными объектами Свердловской области. Возможность
увидеть красоту природы Родного края. Получить впечатления от совместного времени
проведенного вместе. Научиться азам туризма.
Тема 1 Театр города Нижний Тагил
Теория: посещение молодежного театра города Нижний Тагил, знакомство с
творческой жизнью города.
Практика: просмотр и обсуждение спектакля
Тема 2 Театр города Екатеринбурга
Теория: посещение театра Музыкальной комедии города Екатеринбурга,
знакомство с репертуаром театра и творческой жизнью города.
Практика: просмотр и обсуждение спектакля
Тема 3 Музей святой Царской Семьи.
Теория: посещение музея в здании Патриаршего подворья города Екатеринбурга
рядом с Храмом-на-Крови. Знакомство с музейными экспонатами связанными и
рассказывающими о царской семье Романовых.
Практика: Экскурсия. Осмотр и обсуждение экспозиции
Тема 4 Мужской монастырь во имя Святых царственных Страстотерпцев в
урочище Ганина яма
Теория: посещение территории Мужского монастыря «Ганина яма» места
трагических событий в истории страны.
Знакомство с печальной историей последней царской семьи Романовых
Практика: осмотр и обсуждение экспозиции
Тема 5 Госпитали ВОВ
Теория:

Знакомство

Невьянским

историко-архитектурным

музеем,

экспозицией «Госпитали ВОВ в Невьянске»
Практика: посещение и осмотр экспозиции и обсуждение экспозиции
Тема 6 Свердловская киностудия
Теория: знакомство с Свердловской киностудией посещение павильонов,
мастер классов, знакомство с профессиями киноиндустрии.
Практика: участие в мастер классах
Тема 7 Новотрубный завод
10

Теория: Знакомство с историей Первоуральского новотрубного завода (ПНТЗ),
увидеть действующее производство, познакомиться с профессиями необходимыми для
работы на заводе.
Практика: экскурсия на завод
Тема 8 Золотодобыча
Теория: Знакомство с Невьянским предприятием - Артель старателей «Нейва»,
с производством по добыче рассыпного золота, с профессиями которые необходимы
для предприятия.
Практика: экскурсия
Тема 9 Медведь камень
Теория: Знакомство с природным объектом Свердловской области.
Экскурсионный маршрут (поход) на гору «Медведь камень», район города
Нижний Тагил.
Практика: поход
Тема 10 Чертово городище
Теория: Знакомство с природным объектом Свердловской области.
Экскурсионный маршрут (поход) на скалы «Чертово городище», район поселка
Исеть.
Практика: поход
Тема 11 День здоровья
Теория: знакомство с различными возможностями провести досуг, такими как
игры на свежем воздухе, катание на лыжах и коньках, участие в туристических
соревнованиях и активный отдых на природе.
Практика: игры, соревнования

Программа «Мир в котором я живу»
Второй год обучения
Ознакомительный уровень
Возраст обучающихся: 14 - 17 лет
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек
11

Режим занятий: 1-2 раза в месяц
Учебный цикл: 68 учебных часа.

№ п\п
Модуль 1
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Модуль 2
Тема 4
Тема 5
Модуль 3
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Модуль 4
Тема 9
Тема 10
Тема 11
Тема 12

Название темы

Количество часов
Формы
Практи Теория Всего аттестации/контро
ля
ка
Театры
3
19
22
ТЮЗ
1
7
8 Опрос, наблюдение
Театр Оперы и балета
Опрос, наблюдение
1
7
8
Драматический театр
г. Нижний Тагил
Музеи
«Россия – моя история»
Земская школа
Производства
НМЗ, + училище
Стеклодувная
мастерская
Фабрика Алина
Походы выходного дня
7 братьев
Сербишино
Соревнования по
туризму
День здоровья

2
1
1
4
-

8
7
1
8
2

10
8
2
12
2

1
18
6
6

1
6
2
2

2
24
8
8

4
27

4
68

Опрос, наблюдение

Опрос, наблюдение
Опрос, наблюдение
Опрос, наблюдение
Опрос, наблюдение
Опрос, наблюдение
Опрос, наблюдение
Опрос, наблюдение
Опрос, наблюдение
Соревнования
Игра, наблюдение

Содержание
Ознакомительный уровень 2 года обучения
Модуль 1 Театры
Знакомство с культурной, театральной жизнью в Свердловской области.
Посещение театров, знакомство с репертуарами. Возможность просмотра спектаклей по
темам школьного предмета Литература.
Модуль 2 Музеи
Посещение музеев, которые помогают понять и увидеть всю историю родного
края, России, через экспонаты, представленные в музеях, через образы и впечатления,
полученные во время экскурсий. Понять и увидеть изменения, произошедшие за века.
Модуль 3 Производства
Знакомство с различными производствами, расположенными и работающими на
территории Свердловской области. Эти знания способствуют осознанному выбору
профессии.
12

Модуль 4 Походы выходного дня
Знакомство с природными объектами Свердловской области. Возможность
увидеть красоту природы Родного края. Получить впечатления от совместного времени
проведенного вместе. Научиться азам туризма.
Тема 1. Театр юного зрителя
Теория: знакомство с театром Юного зрителя города Екатеринбурга, знакомство
с репертуаром театра и творческой жизнью города.
Практика: просмотр спектакля и обсуждение спектакля
Тема 2. Театр оперы и балета
Теория: знакомство с театром Оперы и балета города Екатеринбурга, знакомство
с репертуаром театра и творческой жизнью города.
Практика: просмотр спектакля и обсуждение спектакля
Тема 3. Драматический театр города Нижний Тагил
Теория: знакомство с драматическим театром города Нижний Тагил, знакомство
с репертуаром театра и творческой жизнью города.
Практика: просмотр спектакля и обсуждение спектакля
Тема 4. «Россия моя история»
Теория: знакомство с интерактивным музеем города Екатеринбурга, с
экспозициями музея
Практика: экскурсия
Тема 5. «Земская школа»
Теория: Знакомство с Невьянским историко-архитектурным музеем, экспозицией
«Земская школа»
Практика: экскурсия
Тема 6. Невьянский механический завод
Теория: Знакомство с Невьянским механическим заводом, его историей и
производством, а также с Невьянским колледжем имени Демидова, с профессиями
которым там обучают.
Практика: экскурсия
Тема 7. Стеклодувная мастерская
Теория: открыть секреты стеклодувного искусства. увидеть избранные работы
стеклодувной мастерской.
Практика: экскурсия, попробовать самим подуть стекло.
Тема 8. Фабрика Алина
Теория: Увидеть, как производится игрушка – мечта каждого ребенка!
Познакомиться с сотрудниками цеха и их профессиями, посмотреть, как происходит
процесс изготовления продукции и
Практика: экскурсия, самостоятельно оформить игрушку на память.
Тема 9. Скалы «Семь братьев»
Теория: Экскурсионный маршрут на скалы «Семь братьев». Знакомство с
природным объектом Свердловской области.
Практика: поход на скалы «Семь братьев»
Тема10 . Сербишино
13

Теория: Знакомство с деревней Сербишино, историей деревни и ее святынями.
Практика: поход в деревню Сербишино
Тема 11. Соревнования по туризму
Теория: знакомство с различными видами соревнований в туризме.
Практика: участие в соревнованиях по туризму, проходящих в городе Невьянске и
на территории Невьянского района.
Тема 11. День здоровья
Теория: знакомство с различными возможностями провести досуг, такими как
игры на свежем воздухе, катание на лыжах и коньках, участие в туристических
соревнованиях и активный отдых на природе.
Практика: игры, соревнования, конкурсы
Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий.
1. Календарный учебный график
Продолжительность учебного года – 34 недели
Учебный год начинается со 2 недели сентября текущего года.
Окончание учебного года по истечении 34 недель.
2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы имеется учебный кабинет, лекционный зал. Учебный
кабинет предназначен для теоретических и практических занятий, библиотека литература
по краеведению, компьютер.
Лекционный зал оборудован проектором и

экраном. Данное помещение

предназначено для проведения занятий, требующих демонстрации видео материалов,
проведения игр и совместных мероприятий нескольких групп.
Кадровое обеспечение
Программу реализует 1 педагог, имеющий среднее специальное или высшее
педагогическое

образование,

обладающий

достаточными

знаниями

опытом

практической деятельности. Для проведения экскурсионных занятий и выходов в
природу, или поездок на транспорте необходим еще 1 взрослый человек (классный
руководитель или родители) для безопасности и соблюдения ПДД.
3. Методическое обеспечение программы
При реализации данной программы используются:
3.1. Методы обучения:
По характеру познавательной деятельности:
По дидактическим целям
14

- объяснительно иллюстративный;
- репродуктивны.
- подготовка к восприятию

- изучение нового мтериала,
- закрепление изученого,
- контроль за усвоением.
- словесные
По источникам подачи знаний и умений:
- наглядные
- практические
По формам организации учебной деятельности: - коллективные
По уровню активности учащихся:

- беседы
-диалоги

3.2. Педагогические технологии:





информационно-коммуникационная;
здоровьесберегающая;
развивающая;
игровая.






3.3. Формы организации образовательного процесса:
Экскурсии;
Походы выходного дня;
Практические занятия;
Соревнования.
3.4. Межпредметные связи:





с уроками истории: изучение и рассмотрение отдельных исторических событий;
с уроками литературы; изучение произведений через театральные представления;
с уроками природоведения и географии: изучение природы и географического
положения Города, района и области;

3.5. Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие
компоненты:




создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
побуждение воображения детей в практической деятельности;
разработка и подбор диагностических материалов для определения уровня
удовлетворённости детей и их родителей содержанием занятий по данной
программе.
Учащиеся в творческом объединении занимаются в группах. Занятия по программе
преимущественно состоят из теоретической и практической частей.
Формами проведения занятий могут быть: экскурсия, практическое занятие,
поход, игра, соревнование.
4. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы имеется учебный кабинет, лекционный зал. Учебный
кабинет предназначен для теоретических и практических занятий.

Лекционный зал оборудован проектором и экраном, данное помещение
предназначено для проведения занятий, требующих демонстрации видео материалов,
проведения игр и совместных мероприятий нескольких групп.
Учебно-методические пособия
1. Нездолий Т.Н. природа среднего Урала. Путешествуем по Свердловской области.
/ Учебное пособие для начальной школы (3-4-й кл.) – Екатеринбург: ООО
«Форум-книга»,2007
2. БайдинВ.И., Белобородов С.А Очерки истории культуры и быта Старого
Невьянска; Екатеринбург: Издательство Уральского Университета, 2001
3. Мельчаков Л.Ф., Чудинов В.Г. Родной край. СреднеУральское Книжное
издательство, 1971
4. Мурзина И.Я.,Наумова Т.М. Мир родного Урала: Учебное пособие для начальной
школы. – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2005
5. Шакинко И. Невьянская башня. Предания, история, гипотезы, размышления.
Свердловск СреднеУральское книжное издательство, 1989
6. Обухов Л.А., Шкерин В.А., Шкребень Г.С. История Урала XIX-XX веков.
Учебное пособие для основной школы. – Екатеринбург: Издательство «Сократ»,
2005
7. Огоновская И.С. Кабинет истории Урала Екатеринбург: Издательство «Сократ»,
2007
8. Огоновская И.С. Использование серии книг «Урал: история в ликах городов» в
образовательном процессе. Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2006
9. «Седьмые Невьянские исторические чтения», ООО ИПП «Уральский рабочий»,
2013
Рекомендуемые сетевые страницы
1. История Невьянска http://nevyansk-history.ru/
2. Наш Урал http://nashural.ru/
3. Свердловская область. Ураловед. Портал знатоков и любителей Урала
http://uraloved.ru/
4. Сайт города Невьянск Екатеринбургской области http://www.neviansk.ru/history/
Демонстрационный материал:
1. Слайд-фильмы
2. Фотографии исторических объектов города и области

Оборудование и приборы:
1. Карты города Невьянска, района и Свердловской области
2. Компьютер
3. Экран
Расходные материалы:
1. Бумага принтерная белая и цветная
Технические средства:
1. Мультимедийная установка
2. Компьютер
3. Магнитофон
4. Проектор
Методические материалы:
1. Планы занятий;
2. Разработки экскурсий
3. Разработки игр
4. Разработки здоровьесберегающих и воспитательных мероприятий;
5. Слайд фильмы
Дидактические материалы:
1. Бланки анкет;
2. Бланки заданий;
5.Мониторинг образовательных результатов
При

реализации

программы

осуществляется

мониторинг

образовательных

результатов следующими методами: наблюдением, устным контролем, устным опросом и
анкетированием. Для отслеживания уровня освоения изучаемого материала используется
программа наблюдений, с разработанными критериями.
Входная диагностика проводится в начале учебного года.
Мониторинг результативности освоения производится в середине и в конце
учебного года. В систему мониторинга входят контрольные мероприятия, которые
одновременно являются элементами обучения. Для проведения текущей диагностики
используются контрольно-обобщающие занятия.
Оценочные материалы:

Программа наблюдений для отслеживания познавательной потребности
«Интересы и мотивы».
Методики: «Моё отношение к Малой Родине», «Я патриот», «Незаконченное
предложение».
Образовательные

результаты

обучающихся

фиксируются

таблице

результативности.
Список литературы
Нормативно-правовые акты:
Конвенция о правах ребенка;
Декларация о правах ребенка;
Конституция РФ;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
5. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России [Текст]/А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.:
Просвещение, 2009. – 24с.;
6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная
Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 «Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа» - Пр-271;
7. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов,
утвержденная Президентом Российской Федерации 3 апреля 2012 года № пр-827;
8. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020
года, утвержденная распоряжением правительства Российской Федерации 8
декабря 2011 года № 2227-р;
9. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015года № 996-р
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.11.2018г №
196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
11. Постановление правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662
«Об осуществлении мониторинга системы образования»;
12. Концепция развития дополнительного образования детей
утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации 4 сентября 2014 гг. №1726р:
13. Примерные требования к программам дополнительного образования детей, письмо
Департамента молодежной политики, воспитания и социальной политики детей,
Минобрнауки от 11.12.2006 № 06-1844;
14. Постановление правительства Свердловской области от 3 декабря 2014 года №
1082-ПП об утверждении комплексной программы Свердловской области
«Патриотическое воспитание граждан Свердловской области на 2014-2020 годы» с
изменениями Правительства Свердловской области от 26 августа 2015г. №775-ПП
1.
2.
3.
4.

15. Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14 утверждены постановлением главного
санитарного врача Российской Федерации 04.07.2014 г. №41г.;
16. Концепция развития системы образования на территории Свердловской области на
период до 2025 года, утверждена приказом Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018года № 162Д.;
17. «Стратегия развития воспитания в Свердловской области до 2025 года»
утвержденная Постановлением правительства Свердловской области 07.12.2017 г.
№900-пп.