Информационная карта дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы
№
п/п
1.
2.
3.

Содержание
Название программы
Направленность
Автор составитель

5.
6.

Срок реализации
программы
Возраст обучающихся
Основные формы
образовательной
деятельности

7.

Цель программы

8.

Ожидаемые результаты

4.

«Возвращение к народным истокам»
художественная
Кондрашина Ольга Николаевна, педагог дополнительного
образования, 1 квалификационная категория.
1 год
8-17 лет
Познавательная
Трудовая
Практическая работа
Беседа
экскурсии
Формирование и развитие качеств творческой личности, через
приобщение к русской народной традиционной культуре, по
средством изучения народных промыслов.
- специфику образного языка декоративно-прикладного
искусства;
- особенности уникального крестьянского искусства
(традиционность, связь с природой, коллективное начало,
множественность вариантов – варьирование традиционных
образов, мотивов, сюжетов);
- семантическое значение традиционных образов, мотивов
(дерево жизни, конь, птица, солярные знаки);
- несколько народных художественных промыслов района,
России;
- значение символов;
- разнообразие форм оберегов в виде тряпичной куклы,
божье око, дерганцы;
- самостоятельно планировать свою деятельность;
- работать в группах, в коллективе, самостоятельно;
- использовать поисковую систему «Интернет» для
нахождения проектов будующей работы;
- создавать проект, эскиз будущей работы;
- пользоваться приемами росписи
при выполнении
практических заданий (Таволожская, дымковская);
- создавать художественно-декоративные объекты;
- умело выстраивать декоративные, орнаментальные
композиции в традиции народного искусства на основе
ритмического повтора изобразительных элементов;
- владеть практическими навыками выразительного
использования
фактуры,
цвета,
формы,
объема,
пространства в процессе создания в конкретном материале
плоских или объемных декоративных композиций;
- владеть навыками работы в конкретном материале.

Раздел I. Комплекс основных характеристик программы
1.Пояснительная записка
Актуальность программы
В законе об образовании определено, что цели современного образования состоят в
предоставлении учащимся оптимальных условий для самовыражения их как личностей, для
развития их способностей, умения адаптироваться в изменяющихся условиях окружающей
среды, готовности осознавать и осмысливать возникающие проблемы, стремления к
активному самовыражению в соответствии со своими склонностями в рамках
не расходящимися с интересами социума.
В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической
самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей
народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и
продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в
себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до
сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного
постижения мира.
В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин
гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей
предметно-практической деятельности обучающихся, возникает потребность в создании
дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие
программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного
творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения,
правильного представления о взаимосвязи «Природа – Человек – Предметная среда».
Декоративно-прикладное творчество составляет значительную часть духовного
богатства народа. Оно охватывает широкий спектр художественных ремесел, связанных с
эстетизацией среды обитания человека. Характерным для них является органическое
сочетание технологического и художественного начал, традиций и
современности. Программа «Возвращение к народным истокам» нацелена решать эти
проблемы.
Новизна программы состоит в том, что в ней:
- происходит углубленное изучение истоков народного творчества на основе местного
краеведческого материала и других местностей;
- видны главные отличительные признаки локальных школ народного мастерства;
- идет дальнейшее усвоение знаний и умений, способов передачи декоративной композиции
на основе творческих принципов народного искусства;
- заложено воспитание желания ценить и сохранять традиции предков.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что:
в основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих
возможностей школьников. Все объекты труда подбираются с таким расчетом, чтобы они
были максимально познавательными с точки зрения политехнического обучения, имели
эстетическую привлекательность и давали представление о традиционных художественных
видах обработки материала.
Структура курса состоит из лекционных занятий по
истории декоративно-прикладного искусства; особенностей народных традиций и
художественной обработки различных материалов; практических занятий по лепке из
глины; плетение из бумаги; конструирование из ткани и ниток; самостоятельных творческих
работ

по технологии обработки используемого материала и применение полученных знаний в
повседневной жизни; обучающихся по моделированию, конструированию и проектированию
творческих работ и высокохудожественных бытовых изделий.
На занятиях учащиеся
получают сведения о роли эстетики в жизни людей, об основах художественной обработки
материалов и традиционных и не традиционных видах декоративно-прикладного творчества;
обсуждают требования, предъявляемые к декоративно- художественным изделиям, получают
сведения о ремеслах, распространенных в России и в нашей местности.
Программа «Возвращение к народным истокам» составлена в соответствии с требованиями
государственных нормативных документов: Образовательная деятельность Муниципального
бюджетного образовательного учреждения Станции юных натуралистов Невьянского
городского округа осуществлялась в соответствии с нормативно-правовыми документами,
регулирующими деятельность учреждений дополнительного образования:
Конвенция о правах ребенка;
Конституция РФ;
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 года № 273-ФЗ
(пункт 1, статьи 75, гл. 10);
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам”;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная Правительством РФ
от 29 мая 2015г. № 996-р;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых»;
Письмо Министерства Просвещения России от 31 января 2022 г. № ДГ-245/06 «О направлении
методических рекомендаций» («Методические рекомендации по реализации дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий»);
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам”;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых»;
Письмо Министерства Просвещения России от 31 января 2022 г. № ДГ-245/06 «О направлении
методических рекомендаций» («Методические рекомендации по реализации дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий»);
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
Постановление Правительства РФ от 5.08. 2013г. № 662»Об осуществлении мониторинга
системы образования»;
Письмо Министерства образования и науки РФ от 11. 12. 2006г. «О примерных требованиях к
программам дополнительного образования детей»;
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области №1274-Д от
27.12.2021 "Об автоматизированной информационной системе "Навигатор дополнительного
образования детей в Свердловской области";
Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 от 4 июля 2014 г.
№ 41;

Устав МБОУ ДО СЮН НГО и другие локальные акты учреждения.
Направленность программы - художественная.
Отличительные особенности программы заключается в следующем:
- изучение народного прикладного творчества осуществляется во взаимосвязи с традиционным
укладом жизни и в контексте народного календаря. Такой подход вводит детей в мир народного
творчества как в особое этнокультурное пространство и способствует формированию
ценностных представлений о народной русской культуре, народном миропонимании, этических
и эстетических ценностей;
- данная программа не привязана к какому-либо одному промыслу или направлению, а
включает в себя элементы разных школ (в программе конкретизировано освоение
учащимися приемов лепки из глины - народная глиняная игрушка, соленого теста объемные изделия и плоскостные в виде объемной аппликации с использованием подручных
материалов ткани, нитки, солома, семена растений и др., конструирование из ниток и ткани лоскутная кукла, обереги, пасхальной росписи и составление композиции). К тому же
построение программы позволяет вводить появляющиеся новые техники декоративного
искусства, что делает творчество детей интересным и современным;
- практический и теоретический разделы программы систематизированы с учетом основ
народной педагогики, современной дидактики и возрастной психологии.
Программа «Возвращение к народным истокам» подразумевает продвинутый уровень
сложности образования, предполагает обучение основанное на опыте обучающихся,
полученном на предыдущих годах обучения, а также знакомство с новыми,
нетрадиционными техниками изготовления предметов декоративно-прикладного творчества.
Умение создавать композиционное решение. Умение сочетать цвета. Изготовление изделий
ДПТ по замыслу. Формирование коллекции поделок ДПТ (разного направления).
Программа по обучению школьников декоративно-прикладному искусству состоит из
модулей: «Лепка из глины народной игрушки», «Русская тряпичная кукла», «Обереги»,
«Декупаж», «Печворк без иглы», «Плетение из бумажной лозы» позволяет использовать в
едином приеме теорию и практику. Что в свою очередь создает благоприятные условия для
развития у обучающихся творческих способностей и склонностей, приобщает их к
трудовому и эстетическому воспитанию, к созданию оригинальных и красивых изделий,
помогает профессионально самоопределиться.
Цель изучения основ декоративно-прикладного искусства – способствовать
формированию у учащихся художественной культуры как составной части материальной и
духовной культуры, художественно-творческой активности. Предлагаемая программа
построена так, чтобы дать школьникам представление о новых видах декоративноприкладного искусства и его значении в жизни каждого человека.
Цель программы: Формирование и развитие качеств творческой личности, через
приобщение к русской народной традиционной культуре, посредством изучения народных
промыслов, освоение новых техник декоратино-прикладного творчества и применения
полученных знаний и умений в повседневной жизни.
Задачи:
обучающие:
- овладение обучающимися знаниями, умениями и навыками и опытом деятельности
- расширение имеющихся знаний в какой-либо области рукоделия новыми предметами;
- научить создавать образцы и композиции аксессуаров одежды и интерьера на базе
полученных знаний.
воспитательные:

- воспитание культурной личности, обладающей качествами, необходимыми для уверенного
поведения в современном обществе;
- приобщение обучающихся к истории и культуре своего края, России и народов стран мира;
- формирование основ культуры производства;
- воспитание ответственного отношения к своему здоровью и соблюдению норм
безопасности;
- воспитание качеств и ценностей человека культуры: трудолюбие, отзывчивость,
взаимопомощь, усидчивость и др.
развивающие:
- развитие художественно-творческой активности обучающихся, их способностей к
творческому самовыражению и саморазвитию;
- развитие художественного и эстетического вкуса, самостоятельности и творческого
отношения к труду;
- развитие образного и пространственного мышления, памяти, воображения,
внимания, глазомера и интеллектуальных способностей;
- развитие коммуникативных качеств, обеспечивающих совместную деятельность в группе.
Формы и методы
Занятия проводятся в индивидуально-групповой форме, с использованием проблемнопоискового, наглядно-демонстративного методов, рассказа, беседы, работы с книгой и
интернет.
Программа «Возвращение к народным истокам» представляет собой систему занятий,
состоящих из теоретической и практической части, причем большее количество времени на
занятии занимает практическая часть. Теоретическая часть включает в себя информацию о
том или ином изделии краеведческого или экологического характера, сведения о видах и
свойствах материалов, инструментах. Для достижения результативности педагогического
процесса используются методы и формы работы, оживляющие интерес и активизирующие
внимание учащихся (видеофильмы, слайд-фильмы), демонстрируются наглядные пособия и
образцы работ, позволяющие конкретизировать учебный материал. Основная цель показа
готовых изделий – стимулировать обучающихся к созданию лучшей работы, а также вызвать
желание творить самому, изменять и совершенствовать, а не выполнять точную копию
изделия.
Часто используется такая форма занятий как «Сам себе мастер», при которой у обучающихся
появляется возможность самостоятельного творческого подхода к разработке и созданию
новых образцов изделия. Такая творческая деятельность позволяет развить
самостоятельность, мышление, фантазию, воображение, способность к реализации
собственного замысла.
Содержание программы основывается на современных тенденциях личностно ориентированного обучения и построена на следующих педагогических принципах:
- доступности и последовательности в обучении - «построение» учебного процесса от
простого к сложному;
- природосообразности - учет возрастных и индивидуальных особенностей;
- наглядности - использование наглядных и дидактических пособий, технических средств
обучения;
- связь теории с практикой - сочетание необходимых теоретических знаний и практических
умений;
- актуальности - приближенность содержания программы к реальным условиям жизни и
деятельности детей;

- межпредметности - связь программы с другими науками или областями деятельности
(музыка, изо, рукоделие).
- культуросообразности - основывается на ценности региональной и национальной культур;
- прагматичности - практической полезности.
Программа рассчитана на школьный возраст с 8-17 лет. Программа предполагает
занятия трех групп обучающихся:
первая группа (ТО 1), вторая группа (ТО 2), третья группа (ТО 3) - продолжительность
занятий – 2 часа, 3 раз в неделю (204 часа в год)
Срок реализации программы – 1 год (1 блок). Форма обучения – очная, язык-русский.
Ведущим видом деятельности обучающихся является учебная. Для этого возраста
характерны такие особенности как:
- интенсивность интеллектуального развития;
- изменения в познавательной сфере: память приобретает произвольный характер,
восприятие переходит от непроизвольного к целенаправленному произвольному
наблюдению за объектом, мышление приобретает абстрактный и обобщающий характер
(умение самостоятельно планировать свою деятельность), формируется способность
сосредотачиваться на малоинтересных вещах (развитие волевых качеств личности).
Формирование навыков работы в пластическом материале, изготовление различных по
форме и величине поделок в определенной мере компенсирует недостатки развития
сенсорно-моторных навыков, свойственных детям младшего школьного возраста. У
обучающихся среднего школьного возраста ярко выражено стремление к самореализации,
желание быть признанным и оцененным другими. Ведущим видом деятельности
обучающихся в этом возрасте является учебная. Активно развивается логическое и
абстрактное мышление, любознательность.
Основополагающие принципы программы:
- принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;
- принцип доступности;
- наглядности;
- индивидуальности;
- переход от простого к сложному.
Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга. Форма занятий – групповая,
индивидуальная.
Планируемые результаты освоения программы
Требования к знаниям и умениям
Личностные, метапредметные, предметные
В результате изучения курса «Возвращение к народным истокам» обучающимися должны
быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения учебного материала:
- чувство гордости за культуру и искусство своего народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
- сформированность
эстетических чувств,
художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством,
природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде под руководством педагога;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и
средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
- самостоятельное планирование и целепологание;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
- использование средств информационных технологий для решения различных учебнотворческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по росписи, моделированию;
- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких
творческих результатов.
Предметные результаты
характеризуют уровень практических знаний и умений:
Обучающиеся должны знать:
- историю возникновения народных промыслов России и малой Родины;
- основные свойства пластических материалов;
- понятия, используемые в декоративно-прикладном искусстве.
Обучающиеся должны уметь:
- анализировать полученные данные из различных источников информации
(технологические карты, Интернет, музей);
- уметь пользоваться инструментами и приспособлениями при изготовлении изделий из
глины, ткани, бумаги и ниток;
- определять свойства пластических материалов;
- уметь лепить и расписывать народную игрушку, изготавливать тряпичную куклу, обереги
из ниток и ткани, плетение из бумажных трубочек.

№ темы
Введение

Учебный план
Базовый уровень (2 часа, 3 раза в неделю).
Название тем
всего
Вводное занятие – Анкетирование,
1
планирование работы на год. ТБ нахождения на
СЮН и при работе с различными материалами
приспособлениями.

Раздел 1. Связь времен в народном искусстве
Тема 1
Лепка из глины. Народная игрушка
Тема 2
Обереги. Мандала
Тема 3
Русская тряпичная кукла
Тема 4
Плетение из ниток «Дерганцы»
Раздел 2. Ты сам мастер декоративно – прикладного
искусства
Тема 5
Декупаж
Тема 6
Плетение из бумажной лозы
Тема 7
Кинусайга (печворк без иглы)
Тема 8
Случайный ботаник
Тема 9
Техника «Берлинго»
Тема 10
выставки
Итого

76
20
26
16
14

теория
0,5

практ.
0,5

5
6,5
4
3,5

15
19,5
12
10,5

9
8
4
2
3
6

27
24
12
6
9
18

128
36
32
16
8
12
24
204

51

153

Содержание программы.
Базовый уровень
1. Вводное занятие.
- Экскурсия по СЮН: знакомство с кабинетами, Т.Б.
Тестирование, планирование
- Беседа о планах на год.
- Анкета по шкале «Интересы и мотивы».
Раздел 1. Связь времени в народном искусстве. (76 часов)
Тема 1. Лепка из глины. Народная игрушка.
Теория: Живучесть древних образов (коня, бабы, птицы) в современных народных
игрушках, их сказочный реализм. Особенности пластической формы глиняных игрушек,
принадлежащим различным художественным промыслам. Единство формы и декора в
игрушке. Цветовой строй и основные элементы росписи оттиском, дымковской и др.
игрушек.
Знакомство с глиняной народной игрушкой (дымковская, таволожская), отличительные
особенности лепки, способы лепки.
История развития таволожкой керамики, слияние промысла с художественной
промышленностью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и
декора. Особенности лепки свистульки. Особенности таволожкой росписи.
Тема 2. Обереги. Мандала (божье око)
Теория: История происхождения промысла. Материалы, применяемые для изготовления
изделия. Способы намотки нитей.
Практика:
- отработка навыков работы с нитками;
- сочетание цветов;
- отработка навыков плетения (квадрат, треугольник, поясок).

Тема 3. Русская тряпичная кукла.
Теория: История происхождения русской народной куклы. Разновидности кукол. Значение
кукол в жизни человека. Материал.
Практика: технология изготовления русской народной тряпичной куклы.
Тема 4.
Плетение из ниток «Дерганцы».
Теория: История происхождения промысла. Значение изделий в жизни человека.
Используемые материалы.
Практика: Технология изготовления изделий.
Раздел 2. Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства. (128 час)
Тема 5. Декупаж
Теория: История происхождения промысла. Материалы, применяемые для изготовления
изделий. Способы нанесения изображения на деревянную, пластиковую, стеклянную
поверхность.
Практика:
- отработка навыков работы с красками, салфетками, клеем, лаком;
- сочетание цветов, используемых в технике декупаж.
Тема 6. Плетение из бумажной лозы.
Теория: История происхождения промысла. Материалы и приспособления.
Практика: Технология изготовления изделий.
- отработка навыков скручивания трубочек из бумаги;
- отработка навыков плетения на картонном (квадратном, круглом) донышке.
- отработка навыков плетения различных видов плетения.
Тема 7: Кинусайга (печворк без иглы)
Теория: История происхождения промысла. Используемые материалы и приспособления.
Практика: Технология изготовления изделий.
Тема 8: Случайный ботаник
Теория: Материалы, используемые при изготовлении изделий. Технология изготовления
панно.
Практика: Отработка навыков работы с глиной, гипсом.
Отработка навыков составления композиции. Отработка навыков окрашивания.
Тема 9: Техника «Берлинго».
Теория: Материалы, используемые при изготовлении изделий. Разновидности берлинго.
Технология изготовления.
Практика: Отработка навыков работы с картоном. Разметка. Отработка навыков работы с
нитками.
Тем 10: Выставки
Представление результатов освоения программы за год в выставках декоративно прикладного творчества разного уровня (УО, НГО, ОБЛ.)
Планируемые результаты
К концу обучения учащиеся будут знать:
- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой,
коллективное начало, множественность вариантов – варьирование традиционных образов,
мотивов, сюжетов);

- семантическое значение традиционных образов, мотивов (дерево жизни, конь, птица,
солярные знаки);
- несколько народных художественных промыслов района;
- значение символов;
- разнообразие форм оберегов в виде тряпичной куклы.
Научатся:
- самостоятельно планировать свою деятельность;
- работать в группах, в коллективе, самостоятельно;
- создавать проект, эскиз будущей работы;
- пользоваться приемами росписи при выполнении практических заданий (Таволожская,
дымковская);
- создавать художественно-декоративные объекты;
- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного
искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы,
объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоских или объемных
декоративных композиций;
- владеть навыками работы в конкретном материале (глиняная игрушка, керамика, куклаоберег).