Люби и знай родной свой край

Информационная карта дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы
№
п\п
1. Название
программы
2. Направленность
3 Авторсоставитель

4
5
6

7
8

Срок реализации
программы
Возраст
обучающихся
Основные формы
образовательной
деятельности
Цель программы
Ожидаемые
результаты

Содержание
«Люби и знай родной свой край»
Туристско-краеведческая
Юферова Галина Григорьевна,
педагог дополнительного образования,
I квалификационная категория
Перова Ольга Юрьевна,
педагог дополнительного образования.
6 лет
7-14 лет
Экскурсии
Патриотическое воспитание через изучение истории,
культуры и природы Родного края
У обучающихся сформированы:
-интерес к истории родного Края.
-уважительное отношение к традициям и культурным
ценностям родного Края
Обучающиеся должны знать:
-знать названия улиц города;
-знать названия исторических объектов города и
района;
-знать названия деревьев и кустарников, растущих на
территории города;
-знать какие изменения происходят в природе со
сменой времен года;
-знать правила дорожного поведения для пешеходов;
-знать исторические традиции и культурные ценности
родного края (города, района, области, страны);
Обучающиеся должны уметь:
-уметь ориентироваться в городе и рассказать о своем
городе;
-уметь отдыхать и работать в коллективе;

Раздел I. Комплекс основных характеристик
1. Пояснительная записка
1.1 Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в
образовательный процесс.
Экономические и политические изменения, произошедшие в Российской
Федерации за последнее десятилетие, внесли изменения в нравственные
ценности, привели к потере духовных ценностей. Стала всё более заметной
постепенная
утрата
нашим
обществом
традиционного
русского
патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании
подрастающего поколения.
Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно
нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных
традиций, национально-региональных особенностей.
Поэтому программа «Люби и знай, родной свой край» составлена с учетом
«Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России [8]», и программы «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2011-2020г» которые определяют цели и задачи
духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего
поколения.
Новизной программы является то, что впервые на базе образовательного
учреждения разработана программа по изучению родного края, основным
содержанием и формами реализации которой является экскурсионная
деятельность. Программа предусматривает изучение своего родного края в
течении нескольких лет и определяется следующей структурой: от родной
школы, в которой учится ребенок к великой стране, в которой он живет.
Педагогическая целесообразность: Учебно-тематические экскурсии
играют важную роль в формировании гуманистического, патриотического
воспитания, расширение знаний, оздоровления и физического развития детей.
Учебно-тематическая
экскурсия
выступает
как
дополнительный
педагогический процесс, в котором сочетаются обучение и духовнонравственное воспитание. Воспитательные возможности экскурсий
определяются их содержанием. Экскурсии сильнейшее образовательное и
воспитательное средство, позволяющее на практике ознакомить детей с
природным наследием, историей и культурой родного края, развивать в детях
эстетические чувства, любовь к Родине, отзывчивость к высшим интересам
духовности и нравственности. Младший школьный возраст характеризуется
тем, что ребенок становится значительно более самостоятельным,
расширяются его взаимоотношения со взрослыми. В этом возрасте дети
располагают значительными резервами развития. Закрепляются и развиваются
основные познавательные процессы. Непосредственное восприятие
окружающего мира имеет большое значение в познавательной деятельности

школьника. Оно создает основу и является движущей силой умственного
развития школьника. Экскурсия, как процесс познания представляет собой
предметно-чувственную, практическую деятельность людей.
Познание
природы, оказывает сильное эмоциональное воздействие на детей, раскрывает
гармоничность и слаженность жизни. Развивается эстетическое чувство,
пробуждается интерес и любовь к природе. Кроме того, экскурсии укрепляют
сознательную дисциплину учащихся.
Данная программа опирается на несколько образовательных программ:
«Истоки» (А. В. Камкин, И. А. Кузьмин), «С чего начинается Родина?» (Т. А.
Салахутдинова), «Ты мира не узнаешь, не зная края своего!» (Т. Ю.
Закаленкова). Составителем данной программы полностью разработано
содержание курса, экскурсионно-игровой комплекс и методическое обеспечение
к программе.
Программа «Люби и знай, родной свой край» по построению содержания
освоения курса является модульной. Программа основана на следующей
нормативно-правовой базе: Конвенция о правах ребенка; Декларация о правах
ребенка; Конституция РФ; Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ (пункт 1, статьи 75, гл. 10);
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №
678-р); Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года»; Устав МБОУ ДОД Станции юных
натуралистов Невьянского городского округа.
Данная программа скорректирована с учетом основных положений
Приказа Министерства просвещения России от 09.11.2018 г. N 196 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности п о дополнительным общеобразовательным программам".
Направленность программы туристско-краеведческая. По направлению
развития личности является духовно-нравственной.
Специфика программы и отличительные особенности
1. Изучение
материала
по
«восходящей
спирали».
Программа
предусматривает преподавание по «восходящей спирали», то есть постоянное
возвращение к пройденному материалу и увеличение нового, что дает
возможность детям лучше усвоить пройденный материал.
2. Программа предполагает формирование понятий о малой Родине,
воспитание любви к родной школе, городу в котором живёшь.
Ребёнок
осознаёт свою связь с родной культурой, начинает себя понимать, как её
представителя, ощущает себя личностью, частью большой страны, в которой
он живет. Поэтому освоение программы через изучение родного края
способствует
воспитанию
патриотизма.
Содержание
содействует
формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире,

этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, знакомит с городом,
районом и областью, с природой региона.
3. Использование активных форм обучения. Особенностью организации
учебного процесса является динамичность его форм. Изменение форм
организации урока заключается в том, что занятие из класса, переносится в ту
среду, которая изучается (парк, лес, музей, улица, место отдыха, учреждения
города, предприятия и т. д.). большое количество экскурсий, целевых
прогулок, походов, игр и мероприятий на воздухе, позволяет расширять
образовательное пространство. В процессе освоения программы через данные
формы происходит изучение и закрепление правил поведения и
жизнедеятельности детей.
4. Интегрированный характер программы. В программу включены
мероприятия экологического и краеведческого характера, основанные на
местном материале. В процессе освоения программы, обучающиеся
знакомятся с историческими объектами города, района и области, посещают
природные ландшафты края.
5. Использование здоровьесберегающих технологий. В основе программы
лежит принцип здоровьесбережения. Содержание программы построено с
учетом возрастных и психологических особенностей ребенка, его
физиологического развития. Использование таких форм как походы
выходного дня и дни здоровья способствуют формированию у детей
представления о здоровом образе жизни, а также поддержанию и укреплению
здоровья.
6. Социальное партнерство. С целью развития личностных качеств ребенка,
приобретения им опыта социального коммуникации с различными людьми,
программа предполагает сотрудничество с такими организациями как: музеи,
предприятия, заповедники, образовательными и просветительскими
учреждениями города и района.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.
Программа рассчитана на детей младшего и среднего школьного
возраста (7-14 лет) и ориентирована на их психолого-педагогические
особенности.
Учитывая возрастные особенности младшего школьника, программа
направлена, прежде всего, на его социокультурную адаптацию, на подготовку
ребенка к гражданской и нравственной деятельности.
Психологами доказано, что в младшем школьном возрасте происходит
формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный
процесс тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к
Родине. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с любви и
уважения к своей семье, к школе, к своим друзьям, к своей малой Родине.
Ребята учатся устанавливать и поддерживать отношения друг с другом.

Средний школьный возраст характеризуется тем, что восприятие
подростка более планомерно, организовано и целенаправленно в сравнении с
тем, как воспринимает жизнь и учебу младший школьник. В этот период дети
учатся строить взаимодействие друг с другом с целью решения различных
задач, осознанно подчиняться социальным нормам, требуемым для работы в
коллективе.
Изучение родного края способствует воспитанию патриотизма, дает
возможность изучить родной край, познакомиться с историческими и
природными особенностями малой родины.
Сроки реализации, режим занятий и принцип формирования групп
Объем программы и сроки реализации: программа рассчитана на 5 лет
обучения. Объем программы за весь период обучения составляет от 204 часа.
Режим занятий:
Программой предусмотрена различная продолжительность занятий, которая
зависит от возраста детей и формы организации занятия. Исходя из этого, на
каждый год обучения разработаны учебно-тематические планы с
отличительной часовой нагрузкой:
1 год обучения - 34 часа в год,
2 год обучения - 34 часов в год,
3 год обучения - 68 часов в год,
4 год обучения - 34 часов в год,
5 год обучения - 68 часа в год,
6 год обучения – 68 часа в год
Группа формируется от 8 до 30 человек.
В первый год обучения дети знакомятся с школой, в которой они учатся, что
помогает им быстрей пройти период адаптации. А также знакомятся и
изучают близлежащие к школе улицы их историю, административные и
исторические объекты, расположенные на этих улицах. Природные объекты.
Изменения, происходящие в природе со сменой времен года.
Во второй год обучения дети, удаляясь, узнают свой город более подробно,
путешествуя по улицам, более удаленным от школы, в которой они учатся.
Начинают выезжать за пределы города, знакомятся с районом, в котором
живут. Происходит закрепление знаний, полученных в предыдущем году.
Третий год обучения посвящен расширению кругозора детей, знакомству с
районом и Свердловской областью. С природными и индустриальными
объектами, находящимися на территории района и области.
В четвертый год обучения дети знакомятся с городами, природными
объектами и историческими местами, расположенными недалеко от города
Невьянска. А также продолжают посещать различные исторические объекты в
городе.

В пятый год обучения предоставляет возможность знакомства с городами и
населенными пунктами Свердловской области, музеями, театрами и
развлекательными центрами, находящимися на их территории.
В шестой год обучения продолжается знакомство с городами и населенными
пунктами Свердловской области, музеями, театрами и развлекательными
центрами, находящимися на их территории.
Форма обучения – очная, язык – русский.
В связи с различными возможностями детей периодичность и
продолжительность может изменяться в рабочих программах на каждый год
обучения с сохранением содержания учебных (тематических) планов.
1.2. Цель программы: создание условий для развития и воспитания у
учащихся чувства патриотизма и принадлежности к обществу, в котором они
живут через социально-ориентированную деятельность.
Задачи программы:
Дидактические:
- познакомить детей с природой города его окрестностей, ее изменениями в
разные времена года;
- познакомить детей с улицами города их названиями и историей;
- познакомить с различными традиционными промыслами в районе;
- познакомить с правилами безопасного движения;
- познакомить с городами Свердловской области
Развивающие:
- развить эстетическое восприятие окружающей среды;
- сохранить и укрепить здоровье школьников
Воспитывающие:
- сформировать у обучающихся чувство гордости за свой город, уважение и
любовь к предкам, прошлому и настоящему нашей Родины;
- воспитать потребность к здоровому образу жизни.
1.3. Планируемые результаты освоения программы:
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
У обучающихся сформированы:
 воспитание уважения и любви к традициям и культурным ценностям
родного Края
 интерес к истории родного Края.
Обучающиеся должны знать:
 знать названия улиц своего города;
 знать названия исторических объектов своего города и района;
 знать названия деревьев и кустарников, растущих на территории города;
 знать какие изменения происходят в природе со сменой времен года;
 знать правила дорожного поведения для пешеходов;

 название и расположение городов и других населенных пунктов
Свердловской области;
 знать исторические традиции и культурные ценности родного края
(города, района, области, страны);
Обучающиеся должны уметь:
 уметь ориентироваться в городе и рассказать о своем городе;
 уметь показать на карте Свердловской области где находятся города и др.
населенные пункты в которых они побывали;
 знать и уметь отдыхать и работать в коллективе.
2. Учебный план по годам обучения

Модуль/уровень
обучения

Ознакомительный
уровень

Базовый уровень

6 год
обучения

5 год
обучения

2 год
обучения

3 год
обучения

Ознакомительный
уровень

Количество часов
Теория Практика Всего

4 год
обучения

1 год
обучения

год
обучени
я

Базовый уровень

ВСЕГО:

113

193

306

Формы занятий и
контроля
Экскурсии, дни здоровья,
аудиторные занятия,
Наблюдение, анализ продуктов
деятельности, опрос

Экскурсии, дни здоровья,
аудиторные занятия,
практические занятия,
соревнования.
Наблюдение, анализ продуктов
деятельности, опрос
Экскурсии, дни здоровья,
аудиторные занятия,
практические занятия,
соревнования.
Наблюдение, анализ продуктов
деятельности, опрос, анкетирование
творческая работа
Экскурсии, дни здоровья,
аудиторные занятия,
практические занятия,
соревнования.
Наблюдение, опрос, анкетирование
Экскурсии, дни здоровья.
Наблюдение, опрос, анкетирование
творческая работа

Экскурсии, дни здоровья. Походы
выходного дня
Наблюдение, опрос, анкетирование
творческая работа

Первый год обучения
Ознакомительный уровень
Возраст обучающихся: 6-8 лет (младшие школьники, 1-2 класс).
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек.
Режим занятий: 1 раз в месяц
Учебный цикл: 21 учебных часа.
№ п\п

Название темы

Модуль 1 Осень в моем городе
Тема 1 Здравствуй школа
Тема 2 Осень в городе
Сквер
дворца
Тема 3
Машиностроителей
Путешествие
в
Тема 4
Берендеево царство
Модуль 2
Тема 5
Тема 6

Родной город в зимнем
убранстве
Сказки живут в музее
Сказки старого утюжка

Количество часов

Формы
Практика Теория Всего аттестации/контрол
я
Опрос,
наблюдение,
игра
3
3
6
1
1
2 Наблюдение, опрос
1
1
2 Наблюдение
Наблюдение, игра

1,5

1
1

2
1

3
2

Наблюдение

Тема 8

Путешествие в самоварное
царство
Забавы вокруг печки

Тема 9

Больничный городок

Тема 10

Птицы зимой (школа)

4,5

7,5

Тема 7

Модуль 3 Городская весна
Тема 11

Сквер ветеранов

Тема 12

Весна – красна (школа)

Тема 8

Сквер авиаторов

Тема 9

Вечный огонь

Тема 10

Гора Лебяжья (малая)

1
16

2
18

3
34

Наблюдение, анализ
продуктов деятельности
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение, анализ
продуктов деятельности
Наблюдение, анализ
продуктов деятельности
Наблюдение, анализ
продуктов деятельности,
опрос
Наблюдение
Наблюдение, анализ
продуктов деятельности
Наблюдение
Наблюдение, анализ
продуктов деятельности
Наблюдение, опрос

Содержание
Ознакомительный уровень (1год обучения)
Модуль 1. Осень в нашем городе
1. Здравствуй школа (раздел 1)
Занятие проводится на территории вокруг школы и в школьном дворе, в
форме игры «Паровозик Чух-чух-чух».

Дети знакомятся с правилами поведения во время игры и в работе группой.
Узнают историю школы, на какой улице располагается школа, в которой они
учатся. Показывают свои знания по подготовке к школе, отгадывая загадки и
соревнуясь командами.
2. Осень в городе
Экскурсионный маршрут по улице, на которой располагается школа до
администрации города. По ходу движения знакомство с деревьями и
кустарниками, растущими на улице и изменениями, происходящими в
природе с приходом осени.
3. Сквер дворца Машиностроителей
Экскурсионный маршрут по улицам, находящимся вблизи школы до сквера у
Дворца Машиностроителей. На территории сквера игра на знание деревьев и
их отличительных признаков, изменение в природе с приходом осени,
закрепление полученных ранее знаний. Знакомство с названиями улиц по
которым двигалась группа от школы до сквера и с административными
зданиями,
встречающимися
на
них
(дворец
спорта,
дворец
Машиностроителей, школа №1, вечерняя школа, музыкальная школа.)
4. Путешествие в Берендеево царство
Игровое занятие. Актуализация знаний о природе родного края: растениях и
животных
Модуль 2. Родной город в зимнем убранстве
5. Сказки живут в музее
Знакомство с историко-архитектурным музеем города Невьянска. Знакомство
с музейными экспонатами посрезством обращения к русским сказкам.
6. Сказки старого утюжка
История утюга. Какие утюги были в старые времена и использовались в быту.
Скалка и рубель, чугунные, угольные и электрические утюги.
7. Путешествие в самоварное царство
Назначение и устройство самовара. Виды самоваров Традиции семейного
чаепития на Урале.
8. Забавы вокруг печки
Занятия детей в старину. Старинные игрушки. Народные игры и забавы.
9. Больничный городок
Занятие, состоящее из 2 частей. 1 часть проходит в школе – изготовление
сердечка в технике оригами – символа милосердия к больным людям. 2 часть
экскурсия. Знакомство с улицами города по ходу движения группы на
территорию больничного городка. Знакомство с больничным городком его
историей. Акция милосердия – вручение сердечек больным из
терапевтического отделения.
Практическая работа: изготовление сердечка в технике оригами

10. Птицы зимой.
Занятие проводится в школе. Повторение пройденного материала о временах
года. Знакомство с птицами, живущими в городе и трудностями,
возникающими у птиц в зимний период.
Практическая работа: Развешивание кормушек на территории школьного
двора. Изготовление поделки птица в технике оригами.
Модуль 3. Городская весна
11. Сквер ветеранов
Экскурсионный маршрут от школы до Сквера ветеранов. Знакомство с
историческим местом города, почему и когда он был заложен. Кто такие
защитники Отечества.
12. Весна красна
Занятие проводится в школе. Изменения в природе с приходом весны.
Посадка рассады цветов для озеленения школьного двора.
Практическая работа: Изготовление открытки с цветком в технике оригами
(подарок маме к празднику 8-е Марта).
13. Сквер авиаторов
Экскурсионный маршрут от школы до сквера авиаторов. Знакомство с
новыми улицами города и историческими объектами, во время движения по
маршруту. (Малые реки – Белая, Коммунарка, Храм Свято-Троицкий,
Иконописная мастерская Чернобровиных) Великая Отечественная война. Кто
такие авиаторы. Почему и когда был создан сквер авиаторов.
14. Вечный огонь
Занятие, состоящее из 2 частей. 1 часть проходит в школе – изготовление
объемного цветка в технике оригами.
2 часть - экскурсионный маршрут к Мемориалу, погибшим воинам в Великой
Отечественной войне и Вечному огню. Закрепление знаний о Великой
Отечественной войне. Возложение цветов на Мемориале.
Практическая работа: изготовление объемного цветка в технике оригами
15. Гора Лебяжья (малая)
Экскурсионный маршрут на гору Лебяжью (малую). Знакомство с новыми
историческими объектами и памятниками города (Памятник павшим героям
Великой Отечественной войны, Свято-Преображенский собор, Наклонная
Башня, городская плотина). Вид города с высоты горы. Итоговая игра на
повторение и закрепление пройденного материала в течении года.

Второй год обучения
Ознакомительный уровень
Возраст обучающихся: 6-9 лет (младшие школьники, 2-3 класс).
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек.
Режим занятий: 1 раз в месяц
Учебный цикл: 30 учебных часа.
№ п\п
Модуль 1
Тема 1
Тема 2

Тема 3
Модуль 2

Тема 4
Тема 5
Модуль 3
Тема 6
Тема 7

Тема 8
Тема 9
Тема 10

Название темы

Формы
Теория Практика Всего аттестации/контроля
3
6
9 Опрос, наблюдение, игра
мой
1
2
3 Наблюдение, игра

Мой город
Здравствуй
любимый город
Город как на ладони
(гора
Большая
Лебяжья)
Улицы города
Природа
в
окрестностях
города
Осень за городом
(Гора Трошина)
Весна за городом
(Зеленая зона)
Хочу все знать
Городской парк
Юго-западный район
города (Детский дом,
4 школа)
Мы
умеем
отдыхать(СЮН
Гончарный
промысел (Таволги)
Музей «Память»

Количество часов

Наблюдение, опрос

1
4

2
8

Наблюдение, опрос

Наблюдение, игра, опрос

Наблюдение

6
1
1

11
3
2

17
4
3

Наблюдение,

Наблюдение

Наблюдение, анализ продуктов
деятельности

1
13

1
21

2
34

Наблюдение, игра, опрос

Наблюдение,игра
Наблюдение

Наблюдение

Содержание
Ознакомительный уровень (2 год обучения)
Модуль 1. Мой город
1. Здравствуй мой любимый город(3часа)
Занятие состоит из 2 частей. 1часть экскурсия – начинается от школы по
улицам города до Станции юных натуралистов. В ходе экскурсии дети узнают
новые улицы города и архитектурные и социальные объекты, расположенные

на них (Дом Дождева (Школа молодого иконописца), Городскую водную
станцию, Центр Детского творчества, Спортивный Клуб «Маяк» и Станцию
юных натуралистов). 2 часть занятия проходит в форме игры «Мой город» во
время которой дети вспоминают и повторяют пройденный материал в
предыдущем учебном году.
2. Город как на ладони (гора Большая Лебяжья)
Экскурсионный маршрут на гору Лебяжью (большую). Знакомство с новыми
улицами, историческими объектами и памятниками города. Обзор города с
горы, повторение пройденного материала. Визуальное нахождение
административных и исторических объектов с вершины горы. Осмотр и
знакомство с окрестностями города, которые видны с вершины.
3. Улицы города
Игра. Проверка знаний. Закрепление пройденного материала на знание улиц
города и исторических, административных учреждений.
Модуль 2. Природа в окрестностях города
4. Осень за городом. (Гора Трошина)
Экскурсия-поход в окрестности города с северной стороны. Знакомство с
природой, растениями леса. Игра в районе горы «В гости к Лесовику»
5. Весна за городом (Зеленая зона)
Занятие проходит в форме похода-экскурсии. Знакомство с природой края,
первоцветами и растениями, растущими в лесу в окрестностях города.
Подведение итогов по знаниям и навыкам, полученным в течении года.
Модуль 3. Хочу все знать
6. Городской парк(3часа)
Экскурсионное занятие. Маршрут по городу от школы до городского парка с
повторением и закреплением пройденного ранее материала и изучением
нового (с современными названиями улиц и их историческими названиями по
ходу движения экскурсии . На территории парка историческая справка о
парке, его происхождении и значении для горожан.
Практическая работа: игра на знание деревьев и кустарников на территории
парка.
7. Юго-западный район города (Детский дом, 4 школа).
Экскурсионное занятие в новом направлении от школы. В ходе экскурсии
знакомство с новыми улицами города и городскими учреждениями, школой
№ 4, детским домом, профессиональным училищем, пожарной частью и др.
8. Мы умеем отдыхать(СЮН)
Занятие – день здоровья. Катание на коньках, лыжах и санках. Проводится в
игровой и соревновательной формах. С последующим чаепитием.
9. Гончарный промысел (Таволги)
Экскурсионное занятие в деревню Верхние Таволги. Знакомство с
традиционным гончарным промыслом Невьянского района.

Практическая работа: Мастер класс по изготовлению и росписи
керамических изделий.
10. Музей «Память»
Посещение музея «Память». Знакомство с деятельностью поискового отряда
«Держава». Лекция – «Животные на войне».
Третий год обучения
Базовый уровень
Возраст обучающихся: 9-10 лет (младшие школьники, 2-3 класс).
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек.
Режим занятий: 1- 2 раза в месяц
Учебный цикл: 68 учебных часа.
№ п\п

Название темы

Количество часов
Теория Практи Всего
ка

Модуль 1. Город Невьянск
Тема 1
Мы знаем, мы помним
Тема 2

Никита
и
Акинфий
Демидовы
Тема 3
Музей Невьянской иконы
Тема 4
Спортивный клуб «Маяк»
Тема 5
Невьянские мастера в сказах
П.П.Бажова
Тема 6
Музей «Память» Сталинград
Тема 7
Историко-архитектурный
музей Невьянска
Сокровища Демидовых
Тема 8
Мастера огня и металла
Модуль 2. Наш район
Легенды и сказания Урала
Тема 5
Музей
школы
поселка
Цементный
Тема 6
Музей
Висимского
заповедника (г.Кировград)
Модуль 3. Свердловская область
Тема 7
Тема 8
Тема 9

Екатеринбург. Зоопарк
Скалы Петра Гронского
(ж\д, ст.Исеть)
Природный парк «Оленьи
ручьи»
Театр г.Новоуральска

15
1

9
1

24
2

1
2

1
1

3
3

2
6
2

1
3
1

3
9
3

Формы аттестации/
контроля
Опрос, наблюдение, игра
Наблюдение, игра

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение, опрос

Наблюдение, анкета,
творческая работа
Наблюдение, анкета
Наблюдение

Наблюдение, творческая
работа

ДЕПО г.Нижний Тагил
ИТОГО:

7
39

1
29

8
68

Содержание
Базовый уровень (3 год обучения)
Модуль 1. Город Невьянск9
Продолжение знакомства с городом и его историей.
1. Мы знаем, мы помним
Проверка знаний и ознакомление с новыми задачами на год. Проводится как
вначале года, так и в конце.
Практическая работа: игра «Мы знаем, мы помним»
2. Акинфий и Никита Демидовы
Знакомство с историей возникновения города Невьянска и с первыми
заводовладельцами на Урале.
3. Музей Невьянской иконы
Знакомство с традиционным иконописным промыслом Невьянского района.
4. Спортивный клуб «Маяк»
Спорт в городе. Его значение в жизни каждого человека и детей особенно.
Практическая работа: турнир по зимним видам спорта
5. Невьянские мастера в сказах П.П.Бажова
Традиционные Невьянские промыслы. Знакомство с промыслами: роспись на
подносах, изделия из асбеста. Их отражение в сказах П.П.Бажова.
6. Историко-архитектурный музей Невьянска. Сокровища Демидовых
Игра: Вклад Демидовых в становление и развитие Невьянска
7. Мастера огня и металла
Кузнечное дело в Невьянске 18-19 вв.
Модуль 2. Наш район
8. Легенды и сказания Урала
История Урала и Невьянского района в легендах и сказаниях
9. Музей школы поселка Цементный
Экскурсия в школу поселка Цементный. Знакомство с населенным пунктом
района его историей. Школьный музей и его возможности.
10. Музей Висимского заповедника (Кировград)
Экскурсионное занятие в город Кировград в музей природы Висимского
заповедника, который находится в нашей области. Знакомство с
разнообразием флоры и фауны на территории заповедника.
Модуль 3. Свердловская область
11. Екатеринбург. Зоопарк
Экскурсионное занятие в город Екатеринбург - областной центр. Знакомство с
городом, его центральным районом. Знакомство с метрополитеном города.
Посещение Екатеринбургского Зоопарка.

Практическая работа: игра «Найди ответ»
12. Скалы Петра Гронского (железная дорога ст. Исеть)
Поход на скалы Петра Гронского, находящиеся недалеко от железнодорожной
станции Исеть. Знакомство с природой родного края. Железнодорожный
транспорт – один из видов транспрта.
13. Природный парк «Оленьи ручьи»
Поездка в природный парк «Оленьи ручьи» Нижнесергинского района.
Знакомство с разнообразием природы и природных объектов в Свердловской
области.
14. Театр города Новоуральска
Знакомство с городом Новоуральск. Знакомство с театром.
Просмотр спектакля.
15. ДЕПО город Нижний Тагил
Поездка в развлекательный центр города Нижнего Тагила.
Просмотр фильма или мультфильма. Знакомство с возможностью проведения
досуга в ДЕПО.
Четвертый год обучения
Базовый уровень
Возраст обучающихся: 10-11 лет (младшие школьники, 3-4 класс).
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек.
Режим занятий: 1 раз в месяц
Учебный цикл: 36 учебных часа.
№ п\п

Название темы

Количество часов

Формы

Теория Практика Всего аттестации/контроля

Модуль 1.
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Модуль 2.
Тема 6
Тема 7
Модуль 3
Тема 8
Тема 9

Город Невьянск
Здравствуй
мой
любимый город
Музей
Невьянской
иконы
Краеведческий музей
«История города»
Невьянская башня
Зарница
Невьянский район
Тумашевский завод
Поход-экзамен
Свердловская область
Нижний
Тагил,
краеведческий музей
Новоуральск,
Семь
братьев

5
1

6
1

11
2

Наблюдение

Наблюдение, опрос

1
1
4
2
2
3
2

1
2
9
3
6
7
2

2
3
13
5
8
10
4

Наблюдение, опрос

Опрос, наблюдение, игра

Наблюдение, игра

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение, опрос

ИТОГО:

Содержание
Базовый уровень (4год обучения)
Модуль 1. Город Невьянск
1. Здравствуй мой любимый город (Михайловка)
Теория: Ознакомление с новым районом города «Михайловка». Проверка
знаний.
Практическая работа: Экскурсия и игра
2. Музей Невьянской иконы
Теория: Знакомство со школой маленького иконописца. Иконопись
традиционный промысел Невьянского района.
Практическая работа: экскурсия
3. Зарница
Теория: Традиционное мероприятие, посвященное памяти павшим в Великой
Отечественной войне. Военизированная игра с элементами ориентирования по
городу. Закрепление знаний улиц города.
Практическая работа: игра «Зарница»
4. Краеведческий музей города
Теория: Посещение краеведческого музея, осмотр экспозиций музея. История
города Невьянска.
Практическая работа: экскурсия
5. Невьянская башня
Теория:Знакомство с главной достопримечательностью города «Наклонной
Невьянской башней».
Практическая работа: экскурсия
Модуль 2. Невьянский район
Знакомство с историей района населенными пунктами, расположенными
рядом с городом, с природными объектами.
6. Тумашевский завод
Теория:знакомство с окрестностями города Невьянска, по правому берегу
реки Нейва. Знакомство с историей края, его освоением и заселением
района, его историей.
Практическая работа: экскурсия
7. Поход экзамен (Голубые озера или Зеленая зона)
Итоговое мероприятие года. Мероприятие нацелено на проверку знаний и
умений, полученных детьми в течении года. Знакомство с направлением
спортивный туризм.
Практическая работа: поход, экскурсия, соревнования.
Модуль 3. Свердловская область
Расширяем горизонты, знакомимся с областью, в которой мы живем.

8. Семь братьев, город Новоуральск
Теория: Знакомство с районом города Новоуральск. Обучение
ориентированию на местности и по карте.
Практическая работа: экскурсия, соревнование
9. Н-Тагил краеведческий музей
Теория: Знакомство с городом Нижний Тагил. Посещение краеведческого
музея города.
Практическая работа: экскурсия
Пятый год обучения
Базовый уровень
Возраст обучающихся: 11-12 лет (средние школьники, 5 класс).
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек.
Режим занятий: 1 раз в месяц
Учебный цикл: 64 учебных часа.
№ п\п

Название темы

Количество часов

Формы

Теория Практика Всего аттестации/контроля

Модуль 1.
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5

Тема 6
Модуль 2
Тема 7
Тема 8
Тема 9

Музеи
Поселок Висим
Музей М. Сибиряка
Город Екатеринбург
Музей Радио
Город Сысерть
Музей Бажова
Город Верхняя Пышма
Музей военной техники
Село Нижняя Синячиха
Музей
деревянного
зодчества
Фабрика Тортов
«9 Островов»
Театр и кино
Екатеринбург
Кукольный театр
Екатеринбург
Театр
юного зрителя.
Театр город Нижний
Тагил

14
2

34
6

48
8

Опрос, наблюдение

Опрос, практическая работа
наблюдение

Опрос, наблюдение,

Опрос, наблюдение,
анкетирование.

Опрос, наблюдение,
практическая работа

5
2

15
6

20
8

Опрос, наблюдение

Опрос, наблюдение,
анкетирование

Содержание
Базовый уровень (5 год обучения)
Модуль 1. Музеи
1. Поселок Висим, Музей М. Сибиряка
Теория: Знакомство с поселком Висим. Посещение музея М.Сибиряка .
Практическая работа: Экскурсия
2. Город Екатеринбург, Музей Радио
Теория: Знакомство с городом Екатеринбургом. Посещение музея Радио.
Практическая работа: Экскурсия
3. Город Сысерть, Музей П.П.Бажова
Теория: Знакомство с городом Сысерть. Посещение музея П.П.Бажова
Практическая работа: Экскурсия
4. Город Верхняя Пышма, Музей военной техники
Теория: Знакомство с городом Верхняя Пышма. Посещение музея
Военной техники.
Практическая работа: Экскурсия. Практическая работа
5. Село Нижняя Синячиха, Музей М. Сибиряка
Теория: Знакомство селом Нижняя Синячиха. Посещение музея
Деревянного зодчества.
Практическая работа: Экскурсия
Модуль 2. Театр и кино
6. Город Екатеринбург, Кукольный театр
Теория: Знакомство с театром
Практическая работа: Просмотр спектакля
7. Город Екатеринбур, Театр Юного зрителя
Теория: Знакомство с театром
Практическая работа: Просмотр спектакля
8. Драматический театр город Нижний Тагил
Теория: Знакомство с городом Нижний Тагил, драматическим театром
Практическая работа: Просмотр спектакля
Шестой год обучения
Базовый уровень
Возраст обучающихся: 12-14 лет (средние школьники, 5-6 класс).
Количество обучающихся: от 8 до 30 человек.
Режим занятий: 1 раз в месяц
Учебный цикл: 64 учебных часа.
№ п\п

Название темы

Количество часов

Формы

Теория Практика Всего аттестации/контроля

Модуль 1.

Театры Свердловской
области

Тема 1

Город Нижний Тагил
Цирк
Тема 2
Город Екатеринбург
Театр
Музыкальной
комедии
Тема 3
Город Новоуральск
Театр
Тема 4
Нижний
Тагил
Кинотеатр
Модуль 2 Природные объекты
Свердловской области
Тема 5
Скалы 7 Братьев
Тема 6
Медведь камень
Тема 7
Черный мыс
Модуль 2 Исторические
промыслы
Тема 8
Алапаевск Узкоколейка
Тема 9
Невьянск Золотодобыча
Тема 10
Исторический КВЕСТ
по городу Невьянску

Опрос, наблюдение,
анкетирование

Опрос, наблюдение

Опрос, практическая работа
наблюдение

Опрос, наблюдение

1
1
1
3

7
7
3
15

8
8
4
18

1
1
1

7
3
5

8
4
6

Опрос, наблюдение
Опрос, наблюдение

Содержание
Базовый уровень
Модуль 1. Театры Свердловской области
1.
Город Нижний Тагил. Цирк
Знакомство с городом Нижним Тагилом. Посещение
Цирка города
Нижнего Тагила
Практическая работа: Просмотр представления
2.
Город Екатеринбург. Театр Музыкальной комедии
Знакомство с театром города Екатеринбурга
Практическая работа: Просмотр спектакля
3.
Город Новоуральск. Драматический театр
Знакомство с городом Новоуральском и театром
Практическая работа: Просмотр спектакля
4.
Город Нижний Тагил Кинотеатр
Знакомство с развлекательным центром Депо
Практическая работа: Просмотр кино или мультфильма
Модуль 2. Природные объекты Свердловской области
1.
Скалы 7 Братьев
Знакомство с природным объектом Невьянского района
Скальным выходом «Скалы 7 братьев»
Практическая работа: Поход к «Скалам 7 братьев»

2.
Медведь камень
Знакомство с природным объектом Свердловской области
горой «Медведь камень»
Практическая работа: Поход на «Медведь камень», переправы через реку
Тагил по навесной переправе в системах.
Модуль 3. Исторические промыслы
1. Алапаевск Узкоколейка
Знакомство с городом Алапаевск. Узкоколейка города.
Практическая работа: Поездка в город Алапаевск. Посещение музея
Ж\Д, поездка по узкоколейной дороге.
3.
Невьянск. Золотодобыча
Знакомство с производством и технологией добычи золота в Невьянском
районе.
Практическая работа: Экскурсия в Артель старателей «Нейва»
4.
Исторический КВЕСТ по городу Невьянску
Подведение итогов. Проверка знаний и умений, полученных при освоении
программы.
Практическая работа: Итоговая игра в форме КВЕСТА
Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий.
1. Календарный учебный график
Продолжительность учебного года – 34 недели
Учебный год начинается со 2 недели сентября текущего года.
Окончание учебного года по истечении 34 недель.
2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы имеется учебный кабинет, лекционный зал.
Учебный кабинет предназначен для теоретических и практических занятий, в
кабинете имеется выставка детских работ и образцов различных моделей
оригами, библиотека литература по краеведению, компьютер.
Лекционный зал оборудован проектором и экраном. Данное помещение
предназначено для проведения занятий, требующих демонстрации видео
материалов, проведения игр и совместных мероприятий нескольких групп.
Кадровое обеспечение
Программу реализует 1 педагог, имеющий среднее специальное или высшее
педагогическое образование, обладающий достаточными знаниями и опытом
практической деятельности. Для проведения экскурсионных занятий и выходов
в природу, или поездок на транспорте необходим еще 1 взрослый человек
(классный руководитель или родители) для безопасности и соблюдения ПДД
3. Методическое обеспечение программы
При реализации данной программы используются:
Методы обучения:
По характеру познавательной деятельности:

- объяснительно иллюстративный;
- репродуктивны.

По дидактическим целям

- подготовка к восприятию
- изучение нового мтериала,
- закрепление изученого,

- контроль за усвоением.
- словесные
По источникам подачи знаний и умений:
- наглядные
- практические
По формам организации учебной деятельности: - коллективные
- групповые
- беседы
По уровню активности учащихся:
-диалоги

Педагогические технологии:
 информационно-коммуникационная;
 здоровьесберегающая;
 развивающая;
 игровая.
Формы организации образовательного процесса:
 Экскурсии;
 Дни здоровья;
 Аудиторные занятия;
 Практические занятия;
 Соревнования.
Межпредметные связи:
 с уроками истории: изучение и рассмотрение отдельных исторических
событий;
 с уроками природоведения и географии: изучение природы и
географического положения Города, района и области;
 с уроками труда: изготовление работ в технике оригами к 9 мая, посадка
цветов и изготовление кормушек для птиц.
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие
компоненты:
 создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
 побуждение воображения детей в практической деятельности;
 разработка и подбор диагностических материалов для определения
уровня удовлетворённости детей и их родителей содержанием занятий по
данной программе.
Учащиеся в творческом объединении занимаются в группах. Занятия по
программе преимущественно состоят из теоретической и практической частей.
Формы проведения занятий могут быть: экскурсия, практическое занятие,
поход, праздник, игра, соревнование.
4. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы имеется учебный кабинет, лекционный зал.
Учебный кабинет предназначен для теоретических и практических занятий.
Лекционный зал оборудован проектором и экраном, данное помещение
предназначено для проведения занятий, требующих демонстрации видео
материалов, проведения игр и совместных мероприятий нескольких групп.

Учебно-методические пособия
1. Нездолий Т.Н. природа среднего Урала. Путешествуем по Свердловской
области. / Учебное пособие для начальной школы (3-4-й кл.) – Екатеринбург:
ООО «Форум-книга»,2007
2. БайдинВ.И., Белобородов С.А Очерки истории культуры и быта Старого
Невьянска; Екатеринбург: Издательство Уральского Университета, 2001
3. Мельчаков Л.Ф., Чудинов В.Г. Родной край. СреднеУральское Книжное
издательство, 1971
4. Мурзина И.Я.,Наумова Т.М. Мир родного Урала: Учебное пособие для
начальной школы. – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2005
5. Шакинко И. Невьянская башня. Предания, история, гипотезы,
размышления. Свердловск СреднеУральское книжное издательство, 1989
6. Обухов Л.А., Шкерин В.А., Шкребень Г.С. История Урала XIX-XX веков.
Учебное пособие для основной школы. – Екатеринбург: Издательство
«Сократ», 2005
7. Огоновская И.С. Кабинет истории Урала Екатеринбург: Издательство
«Сократ», 2007
8. Огоновская И.С. Использование серии книг «Урал: история в ликах
городов» в образовательном процессе. Екатеринбург: Издательство «Сократ»,
2006
9. «Седьмые Невьянские исторические чтения», ООО ИПП «Уральский
рабочий», 2013
Рекомендуемые сетевые страницы
История Невьянска http://nevyansk-history.ru/
Наш Урал http://nashural.ru/
Свердловская область. Ураловед. Портал знатоков и любителей Урала
http://uraloved.ru/
Сайт
города
Невьянск
Екатеринбургской
области
http://www.neviansk.ru/history/
Демонстрационный материал:
1. Загадки о природе (деревьях, кустарниках, временах года, осадках)
2. Карточки с номерами
3. Слайд-фильмы
4. Фотографии исторических объектов города и области
Оборудование и приборы:
1. Ножницы
2. Карандаш простой
3. Карты города Невьянска, района и Свердловской области

4. Компьютер
5. Экран
Расходные материалы:
1. Бумага белая писчая
2. Бумага принтерная белая и цветная
3. Бумага цветная для творческих работ
4. Клей-карандаш
5. Шпажки для барбекю (20,30см)
Технические средства:
1. Мультимедийная установка
2. Компьютер
3. Магнитофон
4. Проектор
Методические материалы:
1. Планы занятий;
2. Разработки экскурсий
3. Разработки игр
4. Разработки здоровье сберегающих и воспитательных мероприятий;
5. Слайд фильмы
Дидактические материалы:
1. Бланки анкет;
2. Бланки заданий;
3. Карточки для выполнения самостоятельных работ.
5.Мониторинг образовательных результатов
При реализации программы осуществляется мониторинг образовательных
результатов следующими методами: наблюдением, устным контролем, устным
опросом и анкетированием. Для отслеживания уровня освоения изучаемого
материала используется программа наблюдений, с разработанными
критериями.
Входная диагностика проводится в начале учебного года.
Мониторинг результативности освоения производится в середине и в
конце учебного года. В систему мониторинга входят контрольные мероприятия,
которые одновременно являются элементами обучения. Для проведения
текущей диагностики используются контрольно-обобщающие занятия и игры.
Оценочные материалы:
Программа наблюдений для отслеживания познавательной потребности
«Интересы и мотивы».
Методики: «Моё отношение к Малой Родине», «Я патриот», «Незаконченное
предложение».
Образовательные результаты обучающихся фиксируются в таблице
результативности.

Список литературы
Нормативно-правовые акты:
1. Конвенция о правах ребенка;
2. Декларация о правах ребенка;
3. Конституция РФ;
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273 - ФЗ (пункт 1, статьи 75, гл. 10)
5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г.
№ 678-р);
6. Постановление главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №
996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года»;
8. Примерные требования к программам дополнительного образования
детей, письмо Департамента молодежной политики, воспитания и
социальной политики детей, Минобрнауки от 11.12.2006 № 06-1844;
9. Концепция развития системы образования на территории Свердловской
области на период до 2025 года, утверждена приказом Министерства
общего и профессионального образования Свердловской области от
30.03.2018года № 162-Д.;
10.Постановление правительства Свердловской области от 3 декабря 2014
года № 1082-ПП об утверждении комплексной программы Свердловской
области «Патриотическое воспитание граждан Свердловской области на
2014-2020 годы» с изменениями Правительства Свердловской области от
26 августа 2015г. №775-ПП;
11. «Стратегия развития воспитания в Свердловской области до 2025 года»
утвержденная Постановлением правительства Свердловской области
07.12.2017 г. №900-пп.